韶关武江黄建荣：38年匠心耕耘幼教，让千万孩子开放幼年光荣

liukang20246天前网友吃瓜1041

清晨，她微笑着迎候一个个懵懂的孩提；白日，她静心处理着一件件普通的“小事”；夕阳西下，她送走每一位家长及孩子…… 日复一日、年复一年，她陪同一拨又一拨孩子长大，带动一批又一批幼教人专业成长。38年来的教育进程，武江区教育工会主席、武江区新华幼儿园党支部书记、园长黄建荣一心一意地做着一件事——让教育回归自然灵动，让孩子自在快乐地成长。

黄建荣在教育教育领域中的卓越贡献，让她先后荣获全国新年代最美幼师、广东省特级教师、广东省名园长作业室主持人、广东省优异共产党员、广东省三八红旗手、广东省南粤优异幼儿教师等个人荣誉20项，更是成功当选2024年度“国务院政府特殊津贴”专家名单。在她的带领下，全园教职员工积极进取，尽力奋斗，团体荣获全国女性文明岗、全国足球校园、广东省安全文明校园、广东省校本研修演示校培育校园等团体荣誉和奖赏74项。

激活学前教育一池春水

“教育的意图不是照相同的模子描写，而是尊重每一个孩子的成长规则，尊重每一个个别的独特性，这才是最适合孩子的教育。”黄建荣是这么以为的，也是这样做的。

多年来，黄建荣及其研讨团队在探求幼儿园同享主题区域游戏实践研讨作业中，根据皮亚杰的认知展开理论及幼儿园的实践，构建了一套“主题挑选→创设同享主题游戏环境→自主游戏→师幼同享→游戏收拾→点评反思→构成新的游戏主题”的同享主题区域游戏形式，并构成了“自主、主题、同享”的游戏理念。

“‘自主理念’尊重幼儿的主体性，尊重幼儿游戏的爱好和需求，游戏中咱们鼓舞和支撑幼儿自己挑选、计划自己的游戏活动，决议自己要玩什么、怎样玩、和谁在一同玩。‘主题理念’的立异，则有利于幼儿深化学习探求的过程中，不断发现问题，处理问题，终究构建完好的学习体系。‘同享理念’打破了原有的区域细分的空间，将主题区域与幼儿的日子、社会、常识、技术等相结合，能够最大极限地满意幼儿的好奇心，调集幼儿学习、探求的积极性和主动性，有利于协助幼儿构建比较完好的学习体系。”黄建荣同享道。

该形式能有用地处理了幼儿园游戏中幼儿自主性被忽视、学习质量不高、游戏资源缺少等普遍存在且一向困扰一线教师的问题，其研讨效果亦先后被评为广东省幼儿园特征建造计划二等奖、韶关市中小学教育效果一等奖、广东省“新课程”科学保教演示项目顺畅结项并评为优异等级以及省继续深化项目。

灌溉幼儿教育满园春晖

“我乐意此生都做一棵寻光而生的树，在学前教育的膏壤上，心胸阳光、高雅成长。”每个人的心里或许都有一种任务与据守，在黄建荣的信仰里，她的任务便是据守在幼教园地为孩子们培根铸魂。

2021年5月，广东省黄建荣名园长作业室挂牌建立，并由黄建荣担任主持人，担任全面作业。作业室秉持“协同立异，敞开同享”的理念，以“培育有影响力的园长团队，推出有价值的教研效果”为方针，坚持“名师引领，伙伴合作，研修结合，注重实效”的准则，将作业室打造成学前教育的“动态作业站、资源生成场、效果辐射源”，完成学员的一同学习、一同成长，引领并推进区域学前教育的可继续展开。

“为完成‘促进学前教育高质量展开’的作业室中心作业，最大极限发挥演示引领、集智立异、协同攻关、培育精力等功能，我构建了‘一核双保三动四研五维’全面保障体系，立异主题式模块化教研形式，坚持实践总结反思教研常态办法，有用推进武江学前教育的高质量展开。三年来，作业室参加11所武江区公办幼儿园的筹建，与新办园的园长一同研讨园所的规划、规划、建造、新教师训练、教育教育理念的研讨等，使新办幼儿园完成高起点，高标准、高要求、高质量展开。”黄建荣表明。

一起，为了带动民办幼儿园的高质量展开，黄建荣带领团队将武江区92所公民办幼儿园分为6个片区，经过名园带新园、公办带民办等方法，展开五光十色的活动，尽力完成资源同享、办理共融、师资共研、课程共生、展开共赢，缩小城乡之间、公民办幼儿园之间的教育资源距离，促进教育公正。近年来，武江区公办幼儿园教育集团获集团荣誉和奖赏109项，荣获省级奖项1028人次，市级奖项591人次。

深耕幼教工作笃行致远

“我深信只需心中有光，脚下就有路，学前教育人永远在路上。”黄建荣眼中闪烁着·坚决的光辉。都说学前教育是耕种未来的工作，再瘠薄的土壤里也能开出期望的花，在黄建荣二十余年的园长生计中也曾遇到过困难和应战，但她一直如灯塔般据守，从不言弃。

“担任园长这些年，遇到最大的应战便是既要打破经费严重限制，又要破解人才困局。”黄建荣坦言。

办园过程中，为了开源节流，黄建荣曾带着教师们一同用废旧纸箱建立“绘本角”，用矿泉水瓶做打击乐器……“形象最深的是，有一年除夕夜，我和教师们来到花市，将商户遗弃的年桔、年花一盆盆运回幼儿园，让幼儿园也有家的感觉。”黄建荣回想道，正是“全部为了孩子”的理想信仰指引着她深耕幼教工作数十载，在这份初心如磐的据守中，她带领团队以立异为楫、以质量为帆，推进武江学前教育完成从规划展开到内在提高的跨越式成长，让更多孩子在优质教育的滋补中开放幼年光荣。

教师成长好像培育树苗，既需土壤滋补，更要支架扶持。在面临年青教师留不住，骨干教师青黄不接的“断层危机”时，黄建荣拟定了“新教师——老练教师——骨干教师”的阶梯式培育途径，建立“省市区园”四级教研网络，创设一同体互帮互学机制，并倾泻个人汗水辅导和培育青年教师，使武江学前教育教师队伍不断强大。

“还记得一名刚踏入教育职业三年的青年教师初度触摸教育才能大赛，她既无理论基础也缺少实践经验，初登讲台时表现出极大的严重与不安。”黄建荣表明，作为园长，她全程陪同该青年教师体系学习教育理论，逐字琢磨比赛计划，经常辅导至深夜还在优化细节。令人欣慰的是，经过继续的理论研习与实战演练，该教师逐渐克服了初期生涩的表达状况，终究站在省级比赛的舞台上沉着展示专业素质，并终究斩获教育才能大赛二等奖，打破了武江区往届选手的成果。

三十八年来，黄建荣以初心为舟、以匠心为桨，尽力推进武江学前教育的高质量展开，让每个孩子都在阳光下自在成长，她用守正立异，诠释了学前教育的真理。当今跨步从头越，她仍将以赤子之心深耕幼教膏壤，用才智与汗水灌溉更多麦苗，在年代浪潮中续写学前教育春天的故事。

文、图 | 记者欧阳志强通讯员邹璐

告发/反应