赏读|“共同的他(她)”无所不在

liukang20244天前166.SU吃瓜701

【标题】

赏读|“独特的他(她)”无所不在的插图

金圣叹点评《水浒传》时说,“别一部书,看过一遍即休。独有《水浒传》,仅仅看不厌。无非为他把一百八个人性情,都写出来”。《水浒传》中描绘的一百零八人,人人有其性情,有其气质,各不相同,让人百看不厌。咱们在写作时,要长于开掘人物的共同之处,描写鲜活的人物形象,增强文章的感染力。

请以“共同的他(她)”为题,写一篇记叙文。(不少于700字)

要求:思想健康;内容合理、充分,有细节描绘;言语流通,书写明晰。

/ 老爸一点儿也不老 /

北京中学 陈孚嘉

晚上六点,一个个头发斑白的中年男女眼睛直勾勾地,满面疲倦,听凭屏幕的亮光把脸刷得雪亮,张狂地敲击键盘的声响好像雨点般密布。在这之中,一个舒展的身影愉快地合上了电脑,洒脱地离开了座位。那便是我的老爸。

他不同于许多奔走忙碌的中年人,在纷杂繁忙的日子里他仍能踏着自己的脚步享用其间。老爸总是按点上下班,从不为了加班加点焦头烂额。“作业历来不是日子的悉数,人需求给自己留些时间。”上班之余,他不是追剧,不是打游戏,不是刷视频,老爸在这个电子化的年代对纸书情有独钟。常常回到家,总看到他沏上一壶茶,靠在躺椅上翻阅书本。茶香四溢,飘扬在他的书房。那双皱纹里镶嵌的眼睛仍然深邃,望向远方,沉醉于心里,洞悉着国际。看到如此的他,我总是玩笑道:“老爸,你是怎样做到既有少年的明澈又有晚年的才智,却独独没有中年的油腻的?”当我说出这句话时,傲娇的笑脸早已泛动在老爸的脸上。

我习惯称他“老爸”,但他却一点儿也不老。年近半百他仍在不断探究新事物。记住那天从车库回家,一辆锃亮的摩托车赫然停在门口。车灯亮着,只见一个巨大身影扶起车把,我心里便静静猜想着:毕竟哪个邻居家的哥哥姐姐买了如此耀眼的新车?真是“显眼包”。“哈喽,我的小公主!”车上的人一点点挪上了座位,动作远不像年轻人一般灵敏,他探索着摆正头盔,我才发觉那竟是老爸。看着我哭笑不得的目光,老爸有些害臊地说:“嗨,我这不早就想骑摩托了吗?这把年岁也该试试了。这几个月的薪酬,不是正好没上交吗。”“对,你就如少年般的一往无前吧!”我幽幽地说。

与许多中年人不同,老爸十分不安于现状。他坚持让自己能和年轻人相同不断发明。每周一晚上,他总会按时招集四五个朋友评论他们创业的项目。从软件编程谈到办理运营,他悉数亲手实践。我和妈妈常说“这年岁还创业,哪里比得上新一代啊!”他却坚持“不试试怎样知道不行?数据欠好咱们再找原因嘛。”“对,你老爸啊,神采飞扬着呢!”每逢这时,妈妈也会幽幽地说。老爸就这样在我和妈妈的“幽幽”中坚持地做着自己。

这便是我老爸,他历来不仅仅一个中年人。他用他共同的日子态度告诉我,不管年纪,咱们都能够成为想成为的任何姿态。

【点评】“日子”是最好的写作资料,调查日子中将所得所思写入作文,便是最好的创造进程。写“共同的他”本文作者挑选了自己的老爸。“老爸”是一个“共同”的中年人,有少年的明澈又有晚年的才智,却独独没有中年的油腻;不安于现状,而一向测验新事物,这些都在作者挑选的鲜活而幽默的日子场景中天然展示出来。别的,本文言语幽默,没有过多雕饰,让人感到亲热天然,既将一个“共同”的中年人生动地展示在咱们面前,又将自己的自豪、赞赏之情天然流露出来。(辅导教师:李雪菲)

/ 修表的老爷爷 /

北京市向阳外国语校园 吕欣宇

烦躁不安的鸣笛声,疾驰的轿车,短促的脚步声,还有急迫的我。好像“急”现已成为这个年代的代名词。

北京的八月炽热难耐,时间比氤氲的分子分布得还快。寻寻觅觅之中,几条街中仅有幸存的挂钟修理店竟被“开掘”出来了。我飞驰曩昔,推门而入,好像进入一个新国际。

暗黄的灯火、陈旧的风格都与外面的全部方枘圆凿。一位老爷爷悠闲地歇在躺椅上,手边一个珐琅缸子升腾着茉莉花茶的香气。见我进来,半眯合着眼,悄悄抬手调小旧式收音机里字正腔圆的京剧声。“爷爷,能帮我修下手表吗?”见他没有说话,我直接把表递给这个沧桑的、满脸皱纹、浅笑的怪老头。他不紧不慢接过表,细心打量一番,过了好一会儿,才逐渐悠悠站起来。我见他慢条斯理地戴上眼镜,又在他古有年初的工具箱中着实耗费了几分钟,翻出一个有些生锈的表。他一边擦了擦手上的机油,一边哼着好像是收音机里的戏腔儿,细心“打量”起来。他一转一转,络绎在齿轮之中;一顿一顿,转机心绪之间。我忽而感叹爷爷是把玩时间的高手,却毕竟敌不过时间的飞逝。时间一分一秒曩昔,我的思绪如藻、荇一般随水漂浮,扰乱安静,波澜起伏。安静的房间里只听见徜徉不定的脚步声和心急如焚的跺脚声。我眉头紧皱,不断地踱来踱去,焦急地问爷爷是否修好。爷爷却沉默不语。

落日现已逐渐斜了,化成温暖的橘色。一只橘黄色的三花猫从房间里无精打采地走出来,慢吞吞地躺在我脚边投下的一抹阳光里。“便是昆乱不挡的角儿,上台也得有板有眼,荒腔走板的就倒好儿吧您。”爷爷好像在对我说又好像在点评那咿咿呀呀唱不尽的戏文、品不透的人生。随后慢慢拿起珐琅缸子,一股茉莉的幽香扑面而来,他先深吸一口,沉醉其间,再细品一口,沉醉其里。不知何时,仲夏黄昏的冷风已吹走炙热焦虑,心中冗杂的思绪被一点点剥离。心里安静空灵,好像茶香清雅充满其间。我的手表在爷爷手中也重焕重生。

我含糊了。

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络绎的车流,门庭若市的大街,不断“涌起”的高楼大厦好像都比不上这间陈旧的小店沉稳有力。时间在这儿,每一步都能留得下痕迹。

晚霞打在花瓣上,映得如锦缎般亮光。热气一蒸,气味儿更甚,就让这花香胶住时间。慢一点,再慢一点。

【点评】人物因特性而鲜活。作者在描写人物共同性上是成功的。开篇从烦躁不安的环境和烦躁的“我”下手,写出了修表小店及老爷爷是快节奏社会中的共同存在。这种反衬方法也表现在了白叟修表的进程中,白叟的“细”“慢”与我的“躁”“急”水火不容,不得不沉思,“急”和“快”究竟带来了什么?景象的设置和人物言语都与人物的共同相关联,鲜活的特性于文有据。文章结束与最初照应,不同的是,作者心境也“共同”起来了。(辅导教师:魏巍)

/ 苔藓的六合 /

北京市第八十中学 魏晨含昱

山沟冰柱晶亮间短促寒冷的风,从嗓子眼挤出鬼厉的声。她在这儿长大,听母亲叙述高原外的故事,一颗共同的种子随母亲的泪扎入脚下的土。

“冰原开不出什么富丽的花,要做便做那毛苔藓,挣扎着却从未放过一丝活力。”她拈着一支表皮脱落的烂铅笔,在褶皱的、被父亲的烟灰烫出洞来的半张报纸上,一撇一捺地写着。风雪声不断,书写声不止。在她笔下的一片高原上,苔藓飞速地长,漫天麦黄。

高原日出得晚,她和仅有的伙伴——裘,在眼前的含糊和脚下的积雪中探索着,相互搀扶地挪到校园。忽然有个眼生的男孩跑上前,瞥了一眼裘身边的她,又无声地卷起一溜雪,不告而别。她借着熹微的晨光看见裘的耳朵通红,听见裘在村子烦躁的喧嚣中嗫嚅着开口:“爹让我嫁给刚刚那小子……他们还说,劝你也早点……仍是安顿下来的好。”裘的声响越来越小,逐渐成为风的一部分,淹没在飞雪簌簌中了。

“村子里的少女,只需成婚生子才算‘落户’,在那之前被看作母亲的失利和羞耻,在那之后被默以为仅仅生养儿子的一片土地——包含她们自己。”她颤抖地捏着被锈迹和血迹点缀的刀片,在漏雪的房顶下仅有一张用石板垒起的“课桌”上刻下这些字,笔画间藏着指尖渗出的血珠,被冰凉的雪水晕染出一片暗红。苔藓便是这样在昏暗中成长的,这才有或许接受五湖四海的风雪围堵。

裘的出嫁无非过个门。“我看见她轻快地跨进快要坍毁的木门,日后的每一步必将越来越沉重。千百个裘,以千篇一律的方法,被囚着。”她持续写,也只需她一人在写。

风声又起了,像白日里那些游手好闲的“同学”在她耳边重复讥笑着她的离经叛道,像教文化课的老家伙躲在厚厚的镜片后吐出一句“女子无才便是德”,像街坊邻里故作熟络流露出的“问好”,不过后来,她逐渐觉得那益发频频的问好背面藏着他们对她所挑选的路的忌惮。像父亲在烟雾中由于她的执着而嘶吼着,吼声太大、鞭子太狠,她断了一条腿。她愈加下定决心要破除那块现已压倒身边人、正在压向她的厚障壁了。凭自己,凭一支笔,像早年的母亲那样,做一个用文字和言语看病的医师。

“愿我能使高原之外的读者——你们,看到我所日子的国际。假如你的魂灵曾因书中的风雪而悄悄颤抖,我想恳求你伸给暴风雪中的她们一双手。”在榜首本书的前语,她只写了短短两句话。再往后翻,一页,是从沾满蜡油的碎片上粹取出的文字;再翻一页,是由一只被耕具和紫外线过度损伤的手写就的史诗。而她,是千百个裘之中仅有一朵高原之花,从苔藓中开出来,纵情怒放着……

后来,苔藓真的铺满了一片六合。新式的教室坐落在一片麦黄之上,里边稳稳当当地托着孩子们未来不用称为“梦”的愿望。亮堂的LED灯下,不止一人思索着她的故事,奋力书写着什么。

【点评】文章通过“苔藓”这个意象,打开对一个女孩子心里国际的描画,让咱们看到在偏僻之地,一个共同的生命单个是怎么通过不甘与反抗,走向坚决寻觅自我价值的进程。最初用“一颗共同的种子”点题,并表现了“共同”之因,然后选取“写下愿望”“老友出嫁”“周围人及父亲的隔膜”等几个场景,明晰地勾勒了人物的心态改动,并表现了主人公与同学和父亲思想构成的鲜明对比,中心清晰;结束的构思使文章上升到改动高原学子命运的高度,提高了文章的立意。

(辅导教师:孙洁)

/ 他说他要当琴家 /

中国人民大学附属中学向阳校园 刘佳钰

夏天的雨水总是来得出乎意料,伴着滚滚的闷雷和让人喘不过气的墨色云朵。

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我坐在古琴馆门口,手机的电话打了一通又一通却仍是一串忙音。穷极无聊时,几个泛音从雨落石檐的聒噪里窜出来,丝缕漫进耳蜗。还有人在吗?我还道都由于下雨仓促回家了呢。回头进馆,半窗翠竹掩着的堂前是个青年,他坐得规矩,垂着眼,孤香独燃,烟雾含糊了他忠诚而仔细的侧脸,双手悄悄泛上琴弦,雨声沉沉,弦音漫漫。我屏了息,对着他坐在另一床琴前,伸指抹挑,和着他的曲子一块弹起。

那天的雨下了良久,鲜少的攀谈里他说他字雁来,我猎奇为什么要取字,他抿着嘴说琴家都要有字,我又笑他年岁悄悄就想作琴家,他很仔细地用一双点漆似的眼睛告诉我,是由于酷爱。我和他一向相对弹琴,弹得我手掌酸痛指尖麻痒。我停下了看他弹,一首曲子弹好几遍也不烦,指法由生涩变得爽性,由犹疑变得熟练,这也是由于酷爱吗?尖锐的铃声叫走了我,出门前回望,他的侧影沉沉,脊椎抻得垂直,带着点崇高而敬畏的意味。我想,他大约真的能成为琴家。

后来再遇见他是在考级操练课上,他早已考完了级,是教师叫来陪练的。那首曲子叫《平沙落雁》,琴界历来有“半曲《平沙》走全国”之说,单曲弹完足足十三分钟,其间不乏较难的指法与长时间的吟挠。两遍弹下来,我甩着手预备停下,他却簇着眉监督我再来。他弹着,我也弹着,早已成茧的无名指骨节再度破了皮,拇指指甲开裂,腰背酸麻。我悄悄抬眼瞟他,他依旧垂着眼睑,脊柱垂直,不见疲态。直到我左手由于长时间压弦失去知觉,他才顿了顿,我以为是大发慈悲预备让我歇息,但他翻了谱子圈了一处让我重复。我用眼睛无声地哀嚎,他却道,曲子弹活靠的便是那一段。什么活不活的,不过是曲子。他却皱了眉,曲子便是活的,琴也是活的!我抬起眼,愣在他一双墨色瞳仁里不知所名的星斗中,他抬起手,再度落指。

曲间,抚抹连接,归雁落地;勾挑跳动,雏雁嬉戏;剔撮如洪,群雁齐飞;吟挠漫长,独雁振翅。一曲终了,久久不能回神,我从未知晓曲子是活的,是灵动的,孔子说操琴见文王我也觉得是在闲扯。

我噤了声,从头抹琴落指。雁群和落日齐飞。

再会他是在国乐大赛的颁奖典礼上,在很多追求名利的熟练指法里,在芸芸抢夺聚光灯的冷艳技巧中,青年一袭白身,面若冠玉,一曲《梅花》冷艳四座。他说他要当琴家。

假如酷爱的执着能够具象化,那么他是我心里的答复。

踽踽独行于茫茫人海,怡然自得在芸芸众生,一曲《梅花》,一位琴家,两字雁来,一个他。

【点评】小作者在短短50分钟内完成了对执着于演奏的青年演奏家的描绘,完成了叙事的完整性,能表现琴家酷爱与执着之处,均有灵动逼真的细节描绘,笔挺的脊背、标志的言语、真诚的目光,用笔不多但处处表现他的“共同”,且作者懂得时间以自己认知的浅薄和演奏的懒散反衬青年演奏家的“共同”,使结束处“怡然自得在芸芸众生”的抒发异样有情。

(辅导教师:刘婷)

【题解】

辨明“共同”和“单个”

◎王大绩

写作标题给出金圣叹对《水浒传》的点评并论述原因:“人人有其性情,有其气质,各不相同,让人百看不厌。”看来,金圣叹对《水浒传》是历经“百看”的,重复阅览,“共同”自现——在金圣叹眼里,《水浒传》是日子的描写。共同,有外在、内涵,浅薄、深化之别,并无高低之分——情人眼里出西施,自家孩子最心爱。脚踏实地讲,任何人,在任何一个层面、一个视点,都是共同的,都有共同的含义价值。

意大利名画家佛罗基奥就对他的学生芬奇说过:“要知道,一千个蛋傍边历来没有两个是形状完全相同的;即使是同一个蛋,只需改换一下视点去看,形状也就不同了。比方说,把头举高一点看,或许把眼睛放低一点看,这个蛋的椭圆概括就会有差异。所以,要在画纸上把它完美地表现出来,非得下一番苦功不行。”这是在教师和同学中广为流传的名人轶事。详尽调查,深化体会日子,“共同的他(她)”无所不在。

咱们经历过人人都穿蓝制服的年代。蓝制服也没有两件完全相同的;蓝制服里的人,各个容貌、性情、思想更都是“共同”的。百家争鸣、百鸟齐鸣的今日,日子变得五光十色起来,假如不能在日子中知道“共同”的普遍性,就会把知道“共同”,混同于发现“单个”。

标题资料,对要求写的“共同”和一般认知的“共同”,做了清晰区别,然后适当大幅度地提高了对写作思想的练习价值。一百零八条豪杰,都掀开地网,撞破天罗,上了梁山,但各不相同,这是金圣叹称道的“共同”。一百零八里如若有某一个不造反,甘愿为奴,那是一般认知的“共同”,也能够称之为“单个”。同学的作文,是不是辨明了“共同”和“单个”?是在写“共同”,仍是“单个”?当然,同学们留意到了“共同”有必要具有的“褒义”,仍是很不错的。而要在千字短文中写出金圣叹眼中的“共同”,是需求适当精到的调查、体会和表达的。

写作标题说:“咱们在写作时,要长于开掘人物的共同之处,描写鲜活的人物形象,增强文章的感染力。”既是对写作的提示,也是对选材的提示。上下五千年、纵横八万里,“共同的他(她)”无处不在。咱们在语文课和史地政、理化生的课上才智过多少,咱们在校园家庭、国际国内、新闻报道、报纸杂志、影视舞台上才智过多少。从“四·一二”的汪寿华、陈延年,到“抗美援朝”的杨根思、黄继光……他人不写,你写一篇张孝祥“准拟岳阳楼上”、李云龙“亮剑”,或许张雨霏“拥抱池江璃花子”……教师讲评作文时,你自己就或许荣膺同学心目中“共同的他(她)”。

修改/韩世容

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